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浙江工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育自1958年開始舉辦以來，始終堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，緊密圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，依托學(xué)校學(xué)科和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以學(xué)習(xí)者為中心，圍繞學(xué)歷提高、知識(shí)更新、素質(zhì)提升，先后以夜大學(xué)、高等教育自學(xué)考試、成人高等學(xué)歷教育以及非學(xué)歷教育等形式，先后培養(yǎng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)需要的各類人才30余萬人次。形成了校內(nèi)與校外結(jié)合、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育聯(lián)動(dòng)、專科與本科銜接的多樣化人才培養(yǎng)體系。

創(chuàng)新模式，內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)校成人高等學(xué)歷教育依托國家和省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)開展函授“專升本”人才培養(yǎng)，堅(jiān)持以人為本，因材施教，注重學(xué)用相長、知行合一，著力培養(yǎng)“有素養(yǎng)、會(huì)學(xué)習(xí)、能干事”的應(yīng)用型人才。不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，實(shí)施“主講教師和助教相結(jié)合，線上和線下相結(jié)合”的雙結(jié)合教學(xué)改革、推行校企校地訂單式人才培養(yǎng)模式等，形成了較好的教育品牌，招生人數(shù)和在校生人數(shù)在省內(nèi)本科院校中一直名列前茅。學(xué)校也是省內(nèi)首批高等教育自學(xué)考試主考院校，現(xiàn)有3個(gè)本科主考專業(yè)和3個(gè)?？浦骺紝I(yè)，為學(xué)習(xí)者學(xué)歷提升和自學(xué)成才提供了良好的途徑。

公益為本，服務(wù)社會(huì)。學(xué)校非學(xué)歷教育依托國家級(jí)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地、浙江省干部教育培訓(xùn)高?；氐纫淮笈逃嘤?xùn)平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科、專業(yè)和人才優(yōu)勢(shì)，深度融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，開發(fā)了以黨政干部、教師、專業(yè)技術(shù)骨干、企業(yè)經(jīng)營管理人員等為主要對(duì)象的多元化培訓(xùn)項(xiàng)目，形成了校地合作、產(chǎn)教融合、定制培養(yǎng)的多層次教育培訓(xùn)體系，每年為全國各行業(yè)、各領(lǐng)域培訓(xùn)各類高素質(zhì)人才3萬人次以上。堅(jiān)持培訓(xùn)公益屬性，以“臻善計(jì)劃”公益性培訓(xùn)為載體，每年舉辦各類公益講座30余場，受益人數(shù)近萬人。先后與永康市人民政府、天臺(tái)縣人民政府共同創(chuàng)辦了浙江工業(yè)大學(xué)永康五金學(xué)院、浙江工業(yè)大學(xué)天臺(tái)工程師學(xué)院。

終身學(xué)習(xí)，臻于至善。學(xué)校將始終圍繞“完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”的國家戰(zhàn)略要求，面向國家所需和社會(huì)所求，匯聚校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，擔(dān)負(fù)學(xué)校所為，實(shí)施“特色化、專業(yè)化、品牌化”發(fā)展戰(zhàn)略，以學(xué)習(xí)者為中心，創(chuàng)新辦學(xué)模式，注重質(zhì)量和內(nèi)涵建設(shè)，強(qiáng)化校地合作、產(chǎn)教融合、定制培養(yǎng)，加快構(gòu)建“質(zhì)量有保障、辦學(xué)有特色、社會(huì)有影響”的高水平繼續(xù)教育體系，不斷提升學(xué)校繼續(xù)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。